Júlio Furtado: Cuidado com a Pedagogia da Eficácia!

Em tempos de busca incessante por resultados mensuráveis na educação, o conceito de "Pedagogia da Eficácia" ganha destaque, prometendo otimizar o aprendizado e impulsionar o desempenho escolar. No entanto, é crucial analisar essa abordagem com cautela, a fim de evitar que a busca por resultados imediatos comprometa a qualidade e a profundidade do processo educativo.

A definição de qualidade como "adequação ao uso" nos leva a refletir sobre os conceitos de eficiência e eficácia. A eficiência está ligada ao processo, à forma como se faz, enquanto a eficácia se concentra no resultado. Uma escola pode ser eficiente em seus processos, mas ineficaz se esses processos não produzirem os resultados desejados.

Da mesma forma, uma escola pode não ser eficiente, mas eficaz se o resultado atender às expectativas.

Uma alternativa mais completa seria uma Pedagogia da Efetividade, que soma a eficiência e a eficácia. Efetiva é a pedagogia que garante os resultados esperados por meio de processos adequados e cuidadosamente conduzidos. A garantia dos resultados é guiada pela clareza e pelo compromisso dos objetivos educacionais, que precisam descrever não somente os comportamentos observáveis finais, mas também considerar a dimensão processual e o caráter intersubjetivo do processo de avaliação.

A Pedagogia da Efetividade foca sua ação nos resultados, porém não desvia o olhar do processo.

Precisamos aumentar o número de crianças alfabetizadas na idade certa, porém queremos crianças realmente alfabetizadas e não simples decodificadoras de sons e letras. Precisamos melhorar o nível de aprendizagem de Matemática, porém, precisamos perseguir a aprendizagem de uma Matemática realmente instrumentalizante e contextual. Precisamos melhorar o rendimento dos professores em sala de aula, porém, precisamos garantir uma ação docente que resulte em aprendizagens significativas.

Os fins não estão desconectados dos meios.

É preciso garantir uma escola em que os objetivos educacionais sejam claros e que os métodos de ensino sejam adequados às necessidades dos alunos, promovendo um aprendizado significativo e duradouro. Caso contrário, corremos o risco de formar indivíduos que apenas reproduzem informações, sem a capacidade de pensar criticamente e de aplicar o conhecimento em situações reais.